Petrvald and ZS5 - Friendship without borders

Anna Kopeć 

"FRIENDSHIP WITHOUT BORDERS" - przyjaźń bez granic, projekt eTwinning. 

W wyniku naszego lipcowego szkolenia w Bournemouth nawiązałam współpracę z przemiłą nauczycielką języka angielskiego w szkole Petrvald w Czechach. Już na zajęciach przypadłyśmy sobie do gustu a z naszych rozmów wywnioskowałyśmy że jesteśmy tak samo zaangażowane w nauczanie języka i lubimy stawiać przed naszymi uczniami nowe wyzwania. Stąd pojawił się pomysł nawiązania współpracy pomiędzy naszymi szkołami i po konsultacjach w sierpniu i wrześniu wykluł się projekt "Getting to know each other - friendship without borders", który zarejestrowałyśmy na portalu eTwinning. Poniżej przedstawię ogólny plan naszego projektu, a w kolejnych postach będę informować o jego przebiegu. Enjoy!

PLAN PROJEKTU

Temat: Poznajemy się – rozpoczęcie współpracy

Szkoły uczestniczące w projekcie:

Polska: Zespól Szkol nr 5, Płock

Strona internetowa szkoły: http://www.g8.edu.pl/portal/zs5/

Czechy: Primary school and Art school Petrvald Skolni

Strona internetowa szkoły: www.zsazuspetrvald.cz

Okres trwania: Wrzesień – Grudzień 2015

Wiek uczniów: 11-16

Opiekunowie: Anna Kopeć (Zespół Szkół nr 5, Płock, Polska), Julie Jankova (Szkoła podstawowa artystyczna Petrvald, Czechy)

Współpraca między szkołami została nawiązana w ramach projektu „Nowe Inspiracje”

Cele projektu:

•         nawiązanie kontaktów między szkołami – nawiązywanie znajomości i przyjaźni między uczniami;
•         kształtowanie wśród uczniów postaw tolerancji i ciekawości świata oraz zachowań opartych na szacunku, empatii i otwartości na inne kultury Europy;
•         pobudzanie aktywności poznawczej uczniów i rozwój zainteresowań związanych z dorobkiem i tradycjami Polski i Czech
•        wymiana doświadczeń pomiędzy nauczycielami oraz poznawanie nowych metod pracy z użyciem TIK (technologie informacyjno-komunikacyjne);
•        promowanie szkoły, miasta i regionu w społeczności szkoły partnerskiej;
•        doskonalenie umiejętności wyszukiwania, selekcjonowania oraz prezentowania informacji w języku angielskim;
•        doskonalenie umiejętności językowych – mówienia, czytania, pisania, słuchania;
•        rozwinięcie umiejętności międzykulturowych oraz społecznych takich jak: praca w grupach, umiejętności prezentacji zebranych informacji, tolerancji, otwartości, kompetencji interkulturowych lub aktywnego uczestnictwa w projekcie

ZADANIA – plan ramowy

Tworzenie logo projektu: wrzesień

Przedstawianie się – wrzesień / początek października

Europejski Dzień Języków Obcych – październik

Nasze miasto – listopad / grudzień

Nasz kraj – grudzień

Podsumowanie projektu – koniec grudnia

Plan działań

• Utworzenie i dyskusja nad projektem – opiekunowie projektu (p.A.Kopeć, p.J.Jankova)
• Zarejestrowanie projektu na portalu eTwinning oraz uzyskanie autoryzacji projektu (p.J.Jankova)
• Wypełnianie zadań zgodnie z harmonogramem
• Komunikacja przy użyciu wiadomości e-mail, czat na portalu TwinSpace, komunikacja za pomocą Skype
• Ewaluacja projektu przy użyciu Skype
• Wymiana pomysłów dotycząca realizacji poszczególnych punktów projektu między nauczycielami opiekunami projektu

• Konferencja przy użyciu Skype pomiędzy uczniami i nauczycielami w sali lekcyjnej podsumowująca projekt
• Ewaluacja projektu – uczniowie wymieniają się opiniami o projekcie przy użyciu strony www.answergarden.com
• Prezentacja i quiz sprawdzający wiedzę zdobytą przez uczniów podczas współpracy
• Śpiewanie kolęd w trzech językach

W ramach pierwszego punktu naszego projektu współpracy uczniowie klas 1D i 1H z naszej szkoły wykonali kilka szkiców, które prezentujemy poniżej. 

Julia Rakowska, 1D

Nina Morze, 1H

Ania Choroszewska,1D

Wiktoria Zielińska 1H

Natalia Walczewska 1H

Trzymajcie kciuki, żeby któreś logo zaprojektowane przez nasze uczennice zostało wybrane przez uczniów obu szkół w głosowaniu!!

Vichy, Francja - p.Edyta Solecka

PRZYGODY STAŻYSTKI W KRAJU ASTERIXA

 Bonjour :-)

Staż w centrum językowym CAVILAM w mieście Vichy, w którym uczestniczyłam na przełomie lipca i sierpnia 2015 roku, pozwolił mi nie tylko poznać nowoczesne techniki nauczania  i nowości w metodologii języka francuskiego, stworzył okazję do wielonarodowych kontaktów z innymi uczestnikami zajęć ale też dał możliwość zwiedzenia malowniczego regionu Owernii i dobrej zabawy na warsztatach teatralnych oraz nieustannej konwersacji w pięknym języku francuskim.

Od tego pierwszego dnia wiadomo było, że zajęcia będą ciekawe i różnorodne: lekcje interkulturowe (w międzynarodowym towarzystwie i aktualnej rzeczywistości temat jak najbardziej na czasie), moje ulubione prezentacje panoramy współczesnej piosenki francuskiej, bardzo przydatne w szkole zadania rozwijające strategie uczenia się, stymulujące mówienie i pisanie na różnych poziomach językowych. Spotkania z autorami książek francuskich, wydawcami podręczników, organizatorami wymian międzynarodowych i językowych wyjazdów dla grup szkolnych. Może i my się na nie zdecydujemy? Po południu odbywały się zajęcia z teatru, ćwiczenie technik głosowych, prowadzenie grupy, improwizacje teatralne, scenki po francusku i w wymyślonym języku, wszystko mi się tu podobało.  Grupy na warsztatach bardzo wymieszane narodowościowo:  Tunezyjczycy, Litwinki, Hiszpanie, Kurd, Gruzini, Irakijka, Irlandki, Angolczycy, Egipcjanki, Turcy, Hiszpanie, Brazylijki, Litwinki, Włosi, Meksykanie! Idealne warunki do rozmowy, wymiany doświadczeń, nawiązania kontaktów i wspólnych projektów.

Można to zobaczyć na naszych zdjęciach:

Warsztaty teatralne

Zajęcia z dyrektorem Cavilam

Oprócz zajęć metodycznych szkoła codziennie proponowała bardzo bogaty program kulturowy. Dzięki niemu poznałam stolicę regionu, Clermont- Ferrand, okoliczne miasta i zamki, których jak wiadomo w całej Francji jest bardzo dużo oraz charakterystyczne dla regionu pasmo 40 wulkanów (uśpionych, na szczęście) z najwyższym szczytem, na który udało mi się wspiąć czyli Puy-de-Dome, nazywany Wieżą Eiffla Owernii :)

Oto widok z góry na śpiące olbrzymy:

Moje kolejne wycieczki: 

Zamek w Ravel

Centrum Clermont-Ferrand

Katedra z kamieni wulkanicznych w Clermont-Ferrand

Oczywiście nie zabrakło wizyty w samym mieście Vichy, aktualnie znanym głównie z kosmetyków, produkowanych na bazie słynnej wody z Vichy, której źródła są ogólnie dostępne dla mieszkańców i turystów, licznie przybywających do tutejszych spa dla zdrowia i urody. Z przeszłości wszyscy wolą pamiętać Napoleona III, który stworzył piękny park w centrum miasta i zbudował  stację kolei żelaznej, by szybciej dojeżdżać do swojego ulubionego letniska z Paryża niż niechlubny rząd, który przeniósł się tu w czasie wojny. Teraz miasteczko wraca do tradycji luksusowego wypoczynku letniego, którym i ja przez kilka dni mogłam się cieszyć.

A tak wygląda miasto i termy, gdzie często można spotkać mieszkańców korzystających z leczniczej wody Vichy:

Centrum Vichy

Termy w Vichy

Żródło Vichy

Hasło Cavilam: “50 lat uśmiechu” polecam do realizowania na co dzień!  

Regensburg, p.Bartłomiej Fortuna

W zagranicznym szkoleniu językowo-metodycznym w ramach projektu "Nowe Inspiracje" miałem przyjemność uczestniczyć w pierwszej połowie sierpnia br. Celem wyjazdu była malownicza Ratyzbona (niem. Regensburg), położona na południu Niemiec, w sercu Bawarii.

         Szkolenie odbywało się w instytucie Horizonte (powyżej na zdjęciu) prowadzącym kursy języka niemieckiego dla obcokrajowców na różnych poziomach a wśród nich warsztaty dla nauczycieli, w których wziąłem udział. Szkoła ma siedzibę w sercu starego miasta, wpisanego na listę światowego dziedzictwa kultury UNESCO. Już pierwszy kontakt z tą szkołą, jej lektorami czy pracownikami administracji zawsze z uśmiechem służącymi pomocą, stanowi istotną inspirację. Poniżej na zdjęciu personel Horizonte: 

Lektorzy Horizonte to ludzie z pasją i pozytywnym "szaleństwem", prawdziwe "wulkany energii" kochające swój zawód i podchodzące do drugiego człowieka z uśmiechem, otwartością i niewymuszoną życzliwością. Nie są "papierowymi" nauczycielami, którzy z biegiem lat zastygli w edukacyjnej rutynie. Faktem jest, że pracują głównie z dorosłymi, jednak nie mam wątpliwości, że osobowości z taką charyzmą potrafiłyby zjednać sobie i zmotywować do nauki także każdego niepokornego nastolatka. Taka postawa to wspaniały wzór do naśladowania dla każdego nauczyciela, któremu zależy, by być skutecznym w swojej pracy dydaktyczno-wychowawczej. Na zdjęciu Gudrun Munzenberg, lektorka części językowej: 

   Grupę, do której należałem, stanowiły wyłącznie panie, nauczycielki z różnych typów szkół z Polski, Czech, Słowacji i Włoch. Przez dwa tygodnie zdążyliśmy stworzyć bardzo zgrany zespół, co sprawiło, że było nam bardzo trudno żegnać się ze sobą na zakończenie szkolenia. Nawiązane znajomości i kontakty z pewnością nie zostaną zerwane. Ponadto nasza międzynarodowa ekipa uczestników szkolenia to nauczyciele aktywni, angażujący się czynnie w działalność swoich placówek, chętnie podejmujący wyzwania, co pozwala mieć nadzieję na nawiązanie w przyszłości daleko idącej współpracy w zakresie wspólnych projektów dydaktycznych.  

     Zajęcia każdego dnia odbywały się w dwóch blokach: porannym typowo językowym i popołudniowym obejmującym zagadnienia metodyczno-krajoznawcze. Mimo iż wszyscy nauczyciele uczęszczający na kurs doskonale władali językiem niemieckim, ćwiczenia językowe zaproponowane przez Horizonte pozwoliły znacząco odświeżyć swoje kompetencje i dostrzec nowe aspekty ciągle ewoluującego języka. Sporo miejsca poświęcono, na naszą prośbę zresztą, mowie potocznej a także sposobom komunikowania się młodzieży. O to często pytali mnie moi uczniowie, chcący elastycznie i zrozumiale komunikować się w języku niemieckim, wykraczając jednocześnie ponad typowe książkowe treści. Nauczyliśmy się jak reagować w niektórych sytuacjach, unikając typowych hiperpoprawnych szkolnych wyrażeń. Na tę hiperpoprawność lektorka zresztą bardzo nas wyczulała, przekonując, że podręcznikowe konstrukcje, szyki i reguły gramatyczne w pewnej części są obce nawet samym Niemcom. Wiadomo, że musimy uczyć poprawnego porozumiewania się w języku, ale poprawność gramatyczna nie może całkowicie wziąć góry nad wartością komunikacyjną. Podczas zajęć językowych szeroko wykorzystywane były również techniki dramy, rozwijające umiejętność prowadzenia dyskusji oraz obrony lub obalania stawianych tez. Część metodyczna obejmowała szereg ćwiczeń i warsztatów, dzięki którym nauczyliśmy się, jak skutecznie rozwijać u naszych uczniów sprawności językowe, stosując nowoczesne technologie oraz gry i zabawy. Moją szczególną uwagę jako instruktora szkolnego teatru zwróciły zajęcia z fonetyki i emisji głosu z lektorką wykładającą na uczelniach aktorskich. Na zajęciach krajoznawczych można było spróbować charakterystycznych niemieckich potraw i zapoznać się z niemieckimi produktami 

Bawarskie śniadanie 

Interesująca forma zajęć doskonale nadaje się do odtworzenia na lekcji w naszej szkole. Uzupełnienie zajęć krajoznawczych stanowiły wycieczki fakultatywne, m.in. do Monachium, Kellheim czy fabryki BMW. Od Horizonte otrzymaliśmy dużą ilość bardzo ciekawych nieodpłatnych materiałów, również ćwiczeniowych do skopiowania i wykorzystania z naszymi uczniami podczas zajęć.

Kellheim - widok na miasto i Dunaj z Hali Wyzwolenia

Rejs po Dunaju

Starówka w Ratyzbonie

Dwutygodniowy pobyt w Niemczech połączony ze szkoleniem doskonalącym kompetencje językowe dostarczył mi wielu nowych inspiracji. Sam nabrałem jeszcze większej świadomości i pewności siebie w posługiwaniu się językiem niemieckim, zaś moim uczniom przywożę walizkę pełną pomysłów, motywacji i niebanalnych edukacyjnych niespodzianek. A nawiązane znajomości być może przerodzą się w dalszą współpracę między szkołami. 

Dopełnieniem niezwykle atrakcyjnego szkolenia było zakwaterowanie u niemieckiej rodziny, a dokładnie w urokliwym starym domu sympatycznej Ellen. Gospodyni nie tylko  codziennie zabierała mnie i moją słowacką współlokatorkę w fascynujące kulinarne podróże. Poświęcała nam również bardzo dużo czasu, służąc radą i pomocą w różnych kwestiach dotyczących sprawnego poruszania się po Ratyzbonie i okolicach. Poniżej urokliwy dom Ellen: 

Oraz sama gospodyni: