Materiały dla nauczycieli - język niemiecki

Materiały przygotowane dla Was przez p.Bartłomieja Fortunę, nauczyciela języka niemieckiego w ZS5. 

GRY W NAUCZANIU JĘZYKÓW OBCYCH

a) Rozgrzewka z przymiotnikiem → zabawę może rozpocząć nauczyciel, budując zdanie np. "Ja jestem błyskotliwy Bartłomiej". Grę kontynuują kolejno uczniowie, dopowiadając kolejne zdania z pasującym do imienia przymiotnikiem i  przytaczając zdania przedmówców.

b) Tasiemiec → uczniowie układają zdanie - tasiemca, dopowiadając kolejno jego elementy.

c) Żywe zdanie → każdy uczeń otrzymuje kartę z zapisaną częścią mowy / zdania. Zadaniem grupy jest ustawić się kolejno z kartami w taki sposób, aby utworzyć gramatycznie poprawne i logiczne zdanie.

d) Przyimki miejsca → gimnastyka z 9 (jeden z uczniów gra rolę „dziewiątki” lub innej cyfry, pozostali uczniowie przypinają mu karty z przyimkami miejsca tak, aby ich położenie odpowiadało znaczeniu, np.. „na” na głowie, „za” na plecach, itd)

e) Koniugacja z kostkami → gra planszowa z wykorzystaniem dwóch kostek. Planszę tworzą pola z czasownikami w bezokolicznikach. Jedna kostka wyznacza pole, na którym ustawia się gracz i zarazem wskazuje czasownik. Rzut drugą kostką wyznacza formę, do której trzeba dany czasownik odmienić (np. dwa oczka wskazują na 2. os. liczby pojedynczej, 6 oczek na 3. os. liczby mnogiej, itd.)

f) Wywiad przy muzyce → uczniowie przy muzyce przeprowadzają w parach wywiady na zadany temat. Gdy muzyka cichnie, należy zmienić partnera. Po zakończeniu zgromadzone odpowiedzi są prezentowane na forum klasy.

g) Plaster miodu → dwie drużyny rywalizują o wyznaczenie poziomej lub pionowej linii w leksykalnym "plastrze miodu", odgadując hasło z wybranego pola, rozpoczynające się podaną literą

h) Łańcuch leksykalny → uczniowie tworzą łańcuch wyrazów obejmujących dany zakres tematyczny. Każdy kolejny wyraz musi rozpoczynać się literą kończącą wyraz poprzednio wypowiedziany. Możliwe jest również losowanie każdorazowo litery, która powinna rozpocząć nowe słowo. Grę można przeprowadzić w rywalizujących ze sobą zespołach

MUZYKA W NAUCZANIU JĘZYKÓW OBCYCH

1. Wprowadzenie → przypomnienie i utrwalenie struktur gramatycznych i leksykalnych

2. Przed wysłuchaniem utworu:
→ karty z nowym słownictwem lub fragmentami tekstu

→ tytuł lub fragment tekstu utworu - skojarzenia, burza mózgów, dyskusja

3. W trakcie słuchania:
→ podnoszenie kart w momencie usłyszenia danego słowa
→ tekst z lukami
→ poprawianie błędów w tekście (wyrazy o podobnym brzmieniu lub pisowni)
→ układanie fragmentów tekstu we właściwej kolejności
→ test wyboru - właściwe zakończenie fragmentu tekstu

4. Po wysłuchaniu utworu:
→ dialog / list / e-mail / sms / ...
→  zadania typu "prawda / fałsz