Strony internetowe dla nauczycieli języka angielskiego

Dla mnie osobiście jednym z najciekawszych modułów naszego kursu w Bournemouth był moduł obejmujący ćwiczenia, które możemy wykorzystać na lekcjach z naszymi uczniami pracując z tablicą interaktywną.

Jestem nauczycielem bardzo "interaktywnym" i uwielbiam korzystać z nowoczesnego narzędzia dydaktycznego jakim jest tablica interaktywna podczas przygotowywania swoich zajęć. Uważam że wykorzystanie takiej tablicy uatrakcyjnia proces uczenia się języka, łączy naukę z zabawą oraz przynosi wiele korzyści uczniom (zauważyłam m.in iż użycie tablicy bardziej angażuje moich uczniów w zajęcia i lepiej skupia ich uwagę). Młodzież na co dzień jest otoczona nowoczesną technologią i korzystają z niej niemal bez przerwy. Dlaczego zatem nie wykorzystać tej fascynacji technologią w naszych zajęciach? 

W naszej placówce mamy to wielkie szczęście iż większość sal języków obcych jest wyposażona w takie tablice, zatem możemy urozmaicać swoje lekcje wykorzystując zdobycze nowoczesnej technologii. Zachęcam również wszystkich nauczycieli do korzystania z tablic na co dzień. 

Podczas zajęć w Richard Language College niezwykle wesoły i przyjacielski wykładowca Brian udostępnił nam wiele stron internetowych oraz ćwiczeń, które od tamtego czasu często wykorzystuję na swoich zajęciach. Ponieważ jestem ich fanką dzielę się nimi z Wami drodzy koledzy i koleżanki :) HAVE FUN!!!

Anna Kopeć

Inspirujące zakupy

Z funduszy przekazanych w ramach projektu Nowe Inspiracje w szkolnej bibliotece pojawiło się wiele ciekawych pozycji książkowych dostępnych dla wszystkich nauczycieli języków obcych w naszej placówce.

Listę zakupionych książek prezentujemy poniżej:

1. Building Learning Power

2. The learning Powered School

3. The practice of English language teaching

4. Britain Explored 

5. Longman Grammar of Spoken and Written English

6. 400 ideas for interactive whiteboards

7. Blended Learning

8. 700 Classroom Activities

9. Daniel Martin activities for interactive whiteboards

10. C.V.P. niveau debutant

11. C.V.P. niveau intermediare

12. CV.P niveau avance

13. CV.P de la Francophone

14. Klucze Corrige

15. Civilisation en Dialogues niveau   intermediare

16. Zur orientierung

17. 60 stunden Deutschland

18. fur eltern verboten berlin

19. Longman dictionary of english language and culture 20. Andrew Marr A Modern History of the United Kingdom 21. English thesaurus 22. London Key Guide 23. English Dictionary

24. Book of Quotations

Do dyspozycji nauczycieli języków obcych zakupiony został również komputer oraz drukarka. 

Bournemouth 2016 - p.Marek Pietrzak

Bournemouth na długo zostanie w mojej pamięci. Myślę jednak że co dobre szybko się kończy. Ale do rzeczy …

W sierpniu udałem się z koleżanką Pauliną Mańkowską do nadmorskiej, brytyjskiej miejscowości popularnej ze swych ‘language colleges’. Rzeczywiście na miejscu można było naliczyć kilkanaście szkół, w których swój angielski szlifowali uczniowie w różnym wieku z całego świata. Miałem przyjemność uczestniczyć w zajęciach w Richard Language College. Lokalizacja szkoły okazała się dość ciekawa – nieopodal bary, restauracje z różnych zakątków globu, a w nich rozmaici ludzie, języki, kultury.

Czego chcieć więcej na kursie języka?

Gdy już dotarłem do celu, serdecznie przywitała mnie rodzina brytyjska w pełnym, licznym składzie – młode małżeństwo z dwójką małych dzieci, mama wraz z siostrą pani domu oraz kot. Wszyscy stanowią ciekawą rodzinę w pięknym, otwartym dla ludzi domu. Jednak to nie byli wszyscy mieszkańcy - w domu jeszcze są ‘students’ z różnych szkół językowych w mieście. I tak miałem przyjemność poznać młodych, ambitnych uczniów ze Szwajcarii, Włoch i Arabii Saudyjskiej. Mój tydzień upłynął w towarzystwie tych sympatycznych, młodych ludzi.

Pierwszego dnia z samego rana udałem się – jak przystało na pilnego studenta – do mojego koledżu. Jak to w szkole - od razu testy. Ale jakoś się nikt nie stresował. Zapewne dlatego iż stanowiliśmy swoiste crème de la crème. A po testach zwiedzanie urokliwej miejscowości.

Zostałem przypisany do grupy ambitnej i silnie zmotywowanej do pracy. Stanowiliśmy naprawdę zgrany zespół i potrafiliśmy ze sobą rozmawiać na każdy zadany nam temat. Uważam, że byliśmy wzorowymi uczniami, a nasi wykładowcy jedynie mogli nas chwalić co zresztą często czynili. Czerpaliśmy pełnymi garściami z zajęć przygotowywanych przez profesjonalnych i przemiłych wykładowców RLC. A na zajęciach ludzie z całej Europy. Tematyka zajęć sprostała moim oczekiwaniom. Spędzaliśmy ten czas wymieniając się swoimi doświadczeniami w nauczaniu języka angielskiego z koleżanką czy kolegą z ławki, jak również z wykładowcami. Utkwiły mi w pamięci nasze burzliwe dyskusje, które nadawały tonu do dalszej współpracy na linii wykładowca – student.

Codziennie po zajęciach czekał nas relaks - bardzo potrzebny po wyczerpujących zajęciach. Miejscowość bardzo urokliwa zatem było dużo zwiedzania, spacerów po plaży, rozmów z rodziną goszczącą. 

Co pozostało? Fajne wspomnienia, bogate doświadczenie i przede wszystkim zdobyta wiedza i ogrom nowych inspiracji i materiałów, które przydadzą się w mojej pracy z uczniami. 

Bournemouth 2016 – p. Paulina Mańkowska

Tydzień pełen przygód i nowych inspiracji spędziłam w Bournemouth w sierpniu 2016 r. Trudy podróży i radość z poznawania nowych ludzi i pięknego miasta dzieliłam z panem Markiem Pietrzakiem. O tych trudach mogłabym pisać długo, ale skupię się na dobrych rzeczach, a było ich zdecydowanie więcej.

Dotarliśmy na miejsce!

Dotarłam do Bournemouth późnym popołudniem w niedzielę 31.07.2016 i już na dworcu miałam okazję poznać mojego gospodarza i opiekuna Leonarda, który przybył żeby mnie odebrać. Polubiłam Go w momencie, w którym zaczął żartować na temat rozmiaru przywiezionego przeze mnie bagażu i zapowiedział, że jako “breakfast chef” zamierza witać mnie każdego ranka i serwować tradycyjne angielskie śniadanka. Leonard i jego żona Eunice to dwójka wspaniałych ludzi w wieku emerytalnym, którzy przyjmują studentów z RLC od 25 lat. 

Mój studencki pokój

Cudowni gospodarze, bardzo troskliwi opiekunowie, stworzyli domową atmosferę i naprawdę dbali o mnie przez cały tydzień, który spędziłam w przytulnym pokoiku na piętrze ich domu przy Howeth Road.

Richard Language College

Blok poranny to znaczy zajęcia z General English prowadził Martin, a w zajęciach oprócz nas brały udział Stephanie, Dorothee, Ute i Susannah z Niemiec, Jesus z Hiszpanii, Lisa z Włoch oraz Imad z Arabii Saudyjskiej. Grupa zróżnicowana zarówno wiekowo jak i kulturowo, naprawdę mieliśmy okazję przećwiczyć umiejętności językowe i porównać swoje doświadczenia z pracy.

Gotowi do zajęć!

Zajęcia w Richard Language College rozpoczęliśmy w poniedziałek od całej serii testów. To bardzo dziwne uczucie po tylu latach pracy jako nauczyciel, zostać nagle uczniem i w sali wypełnionej głównie młodzieżą pisać testy sprawdzające naszą wiedzę. Daliśmy jednak radę i po kilku godzinach przydzielono nas do grup, z którymi uczestniczyliśmy w zajęciach przez cały tydzień. Wyposażono nas w bardzo przydatne mapy, przewodniki oraz kartę studencką, dzięki którym bardzo łatwo mogliśmy poruszać się po całym mieście. 

Wyposażenie studenta RLC

W tym dniu odbyliśmy też wycieczkę po okolicy w towarzystwie wszystkich nowych studentów i Hiszpana Fernando, który zajmuje się w RLC organizacją życia towarzyskiego.

Popołudniowe zajęcia metodyczne prowadziła wspaniała Jan, kobieta żywioł i przede wszystkim ciepły, pogodny człowiek. Dzięki Niej nawet najtrudniejsze i  bardzo teoretyczne zagadnienia z metodyki nabierały zupełnie nowych znaczeń.

Na zajęciach z Jan

Tym razem grupa troszkę mniej liczna, ale ponownie w towarzystwie koleżanek z Niemiec, Hiszpana Romana oraz Polki Uli poszerzaliśmy swoją wiedzę z zakresu nauczania języka angielskiego. Jan przekazała nam mnóstwo praktycznych wskazówek do wykorzystania w pracy z uczniami o różnych osobowościach i zupełnie różnych stylach uczenia się. 

Pilni studenci

Folder z materiałami zebranymi w trakcie wszystkich zajęć poważnie obciążył moją i tak sporą walizkę J

Ogólnie mówiąc udział w projekcie dał mi szansę na odświeżenie spojrzenia na moją pracę, możliwość nawiązania kontaktów z nauczycielami z całego świata oraz zdobycia materiałów, które mogę wykorzystać w trakcie lekcji z moimi uczniami. Pobyt w Bournemouth to zdecydowanie dobry czas, bardzo pozytywnie oceniam organizację zajęć i cieszę się,  że poza zdobywaniem wiedzy mogłam zobaczyć tak piękne miejsce i poznać moich gospodarzy.

Poniżej kilka zdjęć z urokliwego Bournemouth:

Materiały dla nauczycieli - język niemiecki

Materiały przygotowane dla Was przez p.Bartłomieja Fortunę, nauczyciela języka niemieckiego w ZS5. 

GRY W NAUCZANIU JĘZYKÓW OBCYCH

a) Rozgrzewka z przymiotnikiem → zabawę może rozpocząć nauczyciel, budując zdanie np. "Ja jestem błyskotliwy Bartłomiej". Grę kontynuują kolejno uczniowie, dopowiadając kolejne zdania z pasującym do imienia przymiotnikiem i  przytaczając zdania przedmówców.

b) Tasiemiec → uczniowie układają zdanie - tasiemca, dopowiadając kolejno jego elementy.

c) Żywe zdanie → każdy uczeń otrzymuje kartę z zapisaną częścią mowy / zdania. Zadaniem grupy jest ustawić się kolejno z kartami w taki sposób, aby utworzyć gramatycznie poprawne i logiczne zdanie.

d) Przyimki miejsca → gimnastyka z 9 (jeden z uczniów gra rolę „dziewiątki” lub innej cyfry, pozostali uczniowie przypinają mu karty z przyimkami miejsca tak, aby ich położenie odpowiadało znaczeniu, np.. „na” na głowie, „za” na plecach, itd)

e) Koniugacja z kostkami → gra planszowa z wykorzystaniem dwóch kostek. Planszę tworzą pola z czasownikami w bezokolicznikach. Jedna kostka wyznacza pole, na którym ustawia się gracz i zarazem wskazuje czasownik. Rzut drugą kostką wyznacza formę, do której trzeba dany czasownik odmienić (np. dwa oczka wskazują na 2. os. liczby pojedynczej, 6 oczek na 3. os. liczby mnogiej, itd.)

f) Wywiad przy muzyce → uczniowie przy muzyce przeprowadzają w parach wywiady na zadany temat. Gdy muzyka cichnie, należy zmienić partnera. Po zakończeniu zgromadzone odpowiedzi są prezentowane na forum klasy.

g) Plaster miodu → dwie drużyny rywalizują o wyznaczenie poziomej lub pionowej linii w leksykalnym "plastrze miodu", odgadując hasło z wybranego pola, rozpoczynające się podaną literą

h) Łańcuch leksykalny → uczniowie tworzą łańcuch wyrazów obejmujących dany zakres tematyczny. Każdy kolejny wyraz musi rozpoczynać się literą kończącą wyraz poprzednio wypowiedziany. Możliwe jest również losowanie każdorazowo litery, która powinna rozpocząć nowe słowo. Grę można przeprowadzić w rywalizujących ze sobą zespołach

MUZYKA W NAUCZANIU JĘZYKÓW OBCYCH

1. Wprowadzenie → przypomnienie i utrwalenie struktur gramatycznych i leksykalnych

2. Przed wysłuchaniem utworu:
→ karty z nowym słownictwem lub fragmentami tekstu

→ tytuł lub fragment tekstu utworu - skojarzenia, burza mózgów, dyskusja

3. W trakcie słuchania:
→ podnoszenie kart w momencie usłyszenia danego słowa
→ tekst z lukami
→ poprawianie błędów w tekście (wyrazy o podobnym brzmieniu lub pisowni)
→ układanie fragmentów tekstu we właściwej kolejności
→ test wyboru - właściwe zakończenie fragmentu tekstu

4. Po wysłuchaniu utworu:
→ dialog / list / e-mail / sms / ...
→  zadania typu "prawda / fałsz

Materiały dla nauczycieli - język francuski

Z kursu  nauczyciele języka francuskiego p.Edyta Solecka oraz niemieckiego p.Bartłomiej Fortuna również przywieźli mnóstwo materiałów którymi podzielili się z innymi nauczycielami w szkole. Poniżej prezentujemy kilka przykładów: 

1. Język francuski 

Propozycje gier i zabaw językowych - język angielski cz.1

W trakcie naszych zajęć w Bournmouth otrzymaliśmy od wykładowców bardzo wiele materiałów przydatnych do pracy z uczniami na lekcji języka angielskiego. Są to ćwiczenia obejmujące wszystkie umiejętności językowe ze szczególnym naciskiem na umiejętność komunikacji. Poniżej prezentujemy kilka inspiracji, które wykorzystaliśmy z powodzeniem na swoich zajęciach: 

1. Getting to know you

Ćwiczenie pochodzi ze znakomitej publikacji Peter Watcyn-Jones wydawnictwa Penguin pod tytułem "Vocabulary games and activities for teachers". Podczas kursu polecano nam publikacje tego autora jako inspirujące i bogate źródło ćwiczeń które urozmaicą nasze lekcje. 

Ćwiczenie "Getting to know you" ma za zadanie "przełamania lodów" wśród uczniów, którzy jeszcze nie bardzo się znają, ich poziom językowy można opisać jako pre-intermediate. Poniższą stronę kserujemy potrzebną ilość razy i rozdajemy uczniom. Prosimy uczniów aby pracowali w parach, wspólnie wyjaśniamy trudne słownictwo i dokładnie omawiamy jakie informacje każdy uczeń ma uzyskać o swoim partnerze. 

Ćwiczmy z grupą pytania pozwalające na uzyskanie tych informacji czyli np: What's your name? Have you got any brothers or sisters? How long have you been studying English? itp.Dajemy uczniom czas na pracę w parach, zdobycie informacji oraz uzupełnienie pierwszej tabelki. Następnie prosimy uczniów o uzupełnienie tabelki numer 2 w której uczeń musi przeparafrazować zdobyte informacje tak aby mógł opowiedzieć na forum grupy o swoim partnerze. 

2. Gra„Find somebody who” może być zastosowana na pierwszej lekcji organizacyjnej w celu integracji grupy jak i przy innych tematach, np. housework. Nauczyciel przygotowuje kartki, wypisując jakich cech, czynności czy częstotliwości wykonywanych przez kolegów czynności uczniowie mają szukać. Następnie uczniowie wstają i chodzą po klasie zadając pytania i zaznaczając na swoich kartach pracy imiona osób spełniających odpowiednie warunki. W zależności od poziomu można powtórzyć przed zabawą zadawanie pytań, rodzaje czynności i inne zagadnienia leksykalno-gramatyczne objęte przez grę.

Projekt eTwinning ukończony!

Projekt eTwinning ukończony :) Ostatnia prezentacja właśnie pojawiła się na naszym projektowym blogu. Zapraszamy!

Szkolenie w Zespole Szkół nr 5 : „Erasmus + - możliwości rozwoju szkoły”

SZKOLENIE W ZESPOLE SZKÓŁ NR 5

W dniu 11.01.2015 r. w Zespole Szkół nr 5 odbyło się szkolenie pt.„Erasmus + - możliwości rozwoju szkoły”. Zostało ono przygotowane przez nauczycieli zaangażowanych w prace przy projekcie „Nowe inspiracje”, który jest realizowany na zasadach programu Erasmus +, a finansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego, Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój (POWER).

Program szkolenia obejmował następujące zagadnienia:

 1. Struktura programu ERASMUS+ (Akcja 1).

2. Jak znaleźć partnerów do współpracy?

3. Procedury związane z uzyskaniem PIC, rejestracja szkoły w bazie ECAS, dokumenty niezbędne do rejestracji.

4.    Europejski Plan Rozwoju szkoły.

5.    Jak prawidłowo przygotować formularze wniosków 

aplikacyjnych?

6.     Jak złożyć wniosek o dofinansowanie? Finansowanie projektu – czyli to co nas martwi najbardziej oraz dokumentowanie 

przebiegu projektu jego ewaluacja i upowszechnianie.

7.„Nowe inspiracje” jako przykład projektu dofinansowanego z funduszy Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój.

8.    Europejski Tydzień Języków Obcych.

9.    Inspirujmy się, czyli ciekawe sposoby na prowadzenie lekcji.

Serdecznie dziękujemy za przybycie nauczycielom ze Szkoły Podstawowej nr 12, Szkoły Podstawowej nr 17, 

Szkoły Podstawowej nr 22, Szkoły Podstawowej nr 23, Zespołu Szkół nr 3, 

Zespołu Szkół Technicznych, Liceum Ogólnokształcącego im. Marsz. St. Małachowskiego oraz oczywiście Zespołu Szkół nr 5.

Mamy nadzieję, że przedstawione przez nas informacje okażą się pomocne przy pisaniu projektów w ramach programu 

Erasmus+.

Poniżej prezentujemy kilka zdjęć ze szkolenia: 

Serdecznie zapraszamy do oglądania postępów szkolnego projektu eTwinning prowadzonego w ramach "Nowych Inspiracji". 

Logo projektu

Projekt "Getting to know each other - friendship without borders" prowadzony od września 2015 r w chwili obecnej jest prawie ukończony. Wszelkie nasze działania czyli to co w ramach projektu przygotowali uczniowie klas 1D i 1H pod opieką p.A.Kopeć można obejrzeć na poniższym linku:

https://twinspace.etwinning.net/10975

ZAPRASZAMY!

Europejski Tydzień Języków Obcych 19 - 23.10.2015

23 października 2015r. w Zespole Szkół nr 5 upłynął pod hasłem: „Języki naszą siłą”. Tego dnia odbyło się podsumowanie całego tygodnia działań, których celem było zachęcanie do nauki języków obcych, a także promowanie różnorodności kulturowej krajów Unii Europejskiej. Od poniedziałku do czwartku, uczniowie brali udział w przeróżnych zajęciach tematycznych: rozwiązywali quizy kulturowe i językowe, zgłębiali idiomy w różnych językach, pracowali metodą stacji, grali w Scrabble czy też przygotowywali i oglądali prezentacje multimedialne dotyczące wiedzy o krajach anglojęzycznych, brali udział w konkursie na plakat zachęcający do nauki języków obcych. 

Natomiast w piątek szkoła zmieniła się w barwną krainę, w której dzięki ciężkiej pracy nauczycieli języków obcych i ich uczniów powstały stoiska krajów europejskich: Wielkiej Brytanii, Francji, Niemiec, Rosji, Włoch, a także USA. Uczniowie odwiedzający stoiska mogli nie tylko podziwiać typowe dla danych państw produkty, rozwiązać quiz o zamkach w Wielkiej Brytanii, wziąć udział w konkursie pisania po rosyjsku, ale również posmakować przysmaków przygotowanych przez swoich kolegów.

Piątkowe uroczystości na forum szkoły rozpoczęły się przemówieniem Pani Wicedyrektor Urszuli Zabrzyskiej i uroczystym wykonaniem „Ody do radości” przez szkolny chór „Kamerton” wraz z zespołem instrumentalnym „Oktawa”. Następnie publiczność obejrzała przedstawienie w języku angielskim, pt. „Państwo Watt kontra Londyn”, bajkę w języku rosyjskim, pt. „Czerwony Kapturek” i skecze kulturowe w języku niemieckim.  

Ponadto wysłuchano piosenek francuskich i niemieckich, a drużyny uczniów mogły spróbować swoich sił w quizie kulturowo-leksykalnym z języka niemieckiego. Dzięki wizycie naszych gości z Gimnazjum nr 3 mogliśmy również wysłuchać prezentacji pt. „Angielski jako globalny język”, a także sprawdzić swoją wiedzę biorąc udział w quizie odnoszącym się do tego tematu. To zagadnienie zostało jeszcze żywiołowo przedyskutowane w debacie, w której wzięli uczniowie klasy IIIa i IIId. Na zakończenie dnia, podsumowano konkursy, w których uczniowie brali udział przez cały dzień oraz rozdano nagrody. Było niezwykle wesoło i barwnie. Z pewnością za rok będzie jeszcze ciekawiej! 

Europejski Tydzień Języków Obcych został zorganizowany w ramach projektu „Nowe inspiracje” finansowanego ze środków Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój, realizowanego przez nauczycieli języków obcych w Zespole Szkół nr 5, w Płocku.

Martyna Florkowska - Kardasz