Materiały dla nauczycieli - język niemiecki

Materiały przygotowane dla Was przez p.Bartłomieja Fortunę, nauczyciela języka niemieckiego w ZS5. 

GRY W NAUCZANIU JĘZYKÓW OBCYCH

a) Rozgrzewka z przymiotnikiem → zabawę może rozpocząć nauczyciel, budując zdanie np. "Ja jestem błyskotliwy Bartłomiej". Grę kontynuują kolejno uczniowie, dopowiadając kolejne zdania z pasującym do imienia przymiotnikiem i  przytaczając zdania przedmówców.

b) Tasiemiec → uczniowie układają zdanie - tasiemca, dopowiadając kolejno jego elementy.

c) Żywe zdanie → każdy uczeń otrzymuje kartę z zapisaną częścią mowy / zdania. Zadaniem grupy jest ustawić się kolejno z kartami w taki sposób, aby utworzyć gramatycznie poprawne i logiczne zdanie.

d) Przyimki miejsca → gimnastyka z 9 (jeden z uczniów gra rolę „dziewiątki” lub innej cyfry, pozostali uczniowie przypinają mu karty z przyimkami miejsca tak, aby ich położenie odpowiadało znaczeniu, np.. „na” na głowie, „za” na plecach, itd)

e) Koniugacja z kostkami → gra planszowa z wykorzystaniem dwóch kostek. Planszę tworzą pola z czasownikami w bezokolicznikach. Jedna kostka wyznacza pole, na którym ustawia się gracz i zarazem wskazuje czasownik. Rzut drugą kostką wyznacza formę, do której trzeba dany czasownik odmienić (np. dwa oczka wskazują na 2. os. liczby pojedynczej, 6 oczek na 3. os. liczby mnogiej, itd.)

f) Wywiad przy muzyce → uczniowie przy muzyce przeprowadzają w parach wywiady na zadany temat. Gdy muzyka cichnie, należy zmienić partnera. Po zakończeniu zgromadzone odpowiedzi są prezentowane na forum klasy.

g) Plaster miodu → dwie drużyny rywalizują o wyznaczenie poziomej lub pionowej linii w leksykalnym "plastrze miodu", odgadując hasło z wybranego pola, rozpoczynające się podaną literą

h) Łańcuch leksykalny → uczniowie tworzą łańcuch wyrazów obejmujących dany zakres tematyczny. Każdy kolejny wyraz musi rozpoczynać się literą kończącą wyraz poprzednio wypowiedziany. Możliwe jest również losowanie każdorazowo litery, która powinna rozpocząć nowe słowo. Grę można przeprowadzić w rywalizujących ze sobą zespołach

MUZYKA W NAUCZANIU JĘZYKÓW OBCYCH

1. Wprowadzenie → przypomnienie i utrwalenie struktur gramatycznych i leksykalnych

2. Przed wysłuchaniem utworu:
→ karty z nowym słownictwem lub fragmentami tekstu

→ tytuł lub fragment tekstu utworu - skojarzenia, burza mózgów, dyskusja

3. W trakcie słuchania:
→ podnoszenie kart w momencie usłyszenia danego słowa
→ tekst z lukami
→ poprawianie błędów w tekście (wyrazy o podobnym brzmieniu lub pisowni)
→ układanie fragmentów tekstu we właściwej kolejności
→ test wyboru - właściwe zakończenie fragmentu tekstu

4. Po wysłuchaniu utworu:
→ dialog / list / e-mail / sms / ...
→  zadania typu "prawda / fałsz

Materiały dla nauczycieli - język francuski

Z kursu  nauczyciele języka francuskiego p.Edyta Solecka oraz niemieckiego p.Bartłomiej Fortuna również przywieźli mnóstwo materiałów którymi podzielili się z innymi nauczycielami w szkole. Poniżej prezentujemy kilka przykładów: 

1. Język francuski 

Propozycje gier i zabaw językowych - język angielski cz.1

W trakcie naszych zajęć w Bournmouth otrzymaliśmy od wykładowców bardzo wiele materiałów przydatnych do pracy z uczniami na lekcji języka angielskiego. Są to ćwiczenia obejmujące wszystkie umiejętności językowe ze szczególnym naciskiem na umiejętność komunikacji. Poniżej prezentujemy kilka inspiracji, które wykorzystaliśmy z powodzeniem na swoich zajęciach: 

1. Getting to know you

Ćwiczenie pochodzi ze znakomitej publikacji Peter Watcyn-Jones wydawnictwa Penguin pod tytułem "Vocabulary games and activities for teachers". Podczas kursu polecano nam publikacje tego autora jako inspirujące i bogate źródło ćwiczeń które urozmaicą nasze lekcje. 

Ćwiczenie "Getting to know you" ma za zadanie "przełamania lodów" wśród uczniów, którzy jeszcze nie bardzo się znają, ich poziom językowy można opisać jako pre-intermediate. Poniższą stronę kserujemy potrzebną ilość razy i rozdajemy uczniom. Prosimy uczniów aby pracowali w parach, wspólnie wyjaśniamy trudne słownictwo i dokładnie omawiamy jakie informacje każdy uczeń ma uzyskać o swoim partnerze. 

Ćwiczmy z grupą pytania pozwalające na uzyskanie tych informacji czyli np: What's your name? Have you got any brothers or sisters? How long have you been studying English? itp.Dajemy uczniom czas na pracę w parach, zdobycie informacji oraz uzupełnienie pierwszej tabelki. Następnie prosimy uczniów o uzupełnienie tabelki numer 2 w której uczeń musi przeparafrazować zdobyte informacje tak aby mógł opowiedzieć na forum grupy o swoim partnerze. 

2. Gra„Find somebody who” może być zastosowana na pierwszej lekcji organizacyjnej w celu integracji grupy jak i przy innych tematach, np. housework. Nauczyciel przygotowuje kartki, wypisując jakich cech, czynności czy częstotliwości wykonywanych przez kolegów czynności uczniowie mają szukać. Następnie uczniowie wstają i chodzą po klasie zadając pytania i zaznaczając na swoich kartach pracy imiona osób spełniających odpowiednie warunki. W zależności od poziomu można powtórzyć przed zabawą zadawanie pytań, rodzaje czynności i inne zagadnienia leksykalno-gramatyczne objęte przez grę.